118º - Psicomotricidade na Educação Infantil

28 e abril de 2016 – Elói Mendes

No município de Elói Mendes o encontro a SME abordou a Importância da Psicomotricidade na Educação Infantil. Experiências e muitos aprendizados foram partilhados. Após uma apresentação teórica sobre o tema, algumas questões foram distribuídas para instigar a discussão. Segue compilado do debate em pequenos grupos:

Questão 1: De acordo com a matriz curricular a psicomotricidade é um conteúdo obrigatório na educação infantil. Como este tem sido abordado na sua escola? Só com profissionnal de educação física ou outros? Discussão: A psicomotricidade não deve ser trabalhada apenas na aula específica do profissional de Educação Física, porque o movimento em geral é muito importante para o desenvolvimento da criança e deve ser estimulado desde bebê. A psicomotricidade deve ser trabalhada diariamente e preferencialmente em área externa (lembrando que alguns professores por comodismo ficam fechados dentro da sala, entre quatro paredes). Na cidade de Barroso o professor de Educação Física, trabalha uma vez por semana com crianças de cinco anos (2º período). As outras crianças menores são estimuladas em relação ao movimento pelas professoras regentes. Contudo, é bom lembrar que na educação infantil o desenvolvimento da criança é estimulado de forma integral por meio de diversas atividades.

Questão 2: Em relação a psicomotricidade, sabe-se da necessidade das crianças serem estimuladas desde a mais tenra idade. Nas creches como esse aspecto deve ser trabalhado? Só com profissionais de educação física? Discussão: Não, a psicomotricidade deve estar presente em todos os momentos da educação infantil, pois a criança aprende com o movimento do corpo. As professoras devem ter consciência que cada atividade deve ter um objetivo a ser alcançado, visando o desenvolvimento infantil.

Questão 3: A a psicomotricidade é muito importante para o desenvolvimento da criança e preparação para a alfabetização. A sua escola é equipada com o material necessário para essas aulas? Faz uso de material reciclado? Discussão: A psicomotricidade é importante para o desenvolvimento da criança, mas não há tempo e espaço para desenvolvê-la como deveria no dia-a-dia da creche. Há muita preocupação com os conteúdos por parte da escola e da família. Há vários materiais para o trabalho, inclusive o uso de sucatas.

Questão 4: Hoje de acordo com a lei todas as escolas devem receber crianças com necessidades especiais (inclusão). Como a psicomotricidade deve ser trabalhada com tais crianças, ou essas devem apenas assistir as aulas e não participar? Discussão: O comprometimento com a criança é muito importante. O amor acima de tudo (depoimento da mãe e gestora). Buscar o conhecimento para trabalhar com cada deficiência e nunca deixar a criança excluída.

Questão 5: Fala-se muito da importância de trabalhar a psicomotricidade na educação infantil, que essa tem grande influência na preparação da criança para a alfabetização. Na sua opinião quais os benefícios que trazem para a criança quando bem estimulada desde a mais tenra idade? Discussão: Para uma alfabetização eficiente é necessário um bom desenvolvimento motor, emocional e corporal. Pois a alfabetização passa sempre pelas experiências concretas, portanto o trabalho com a psicomotricidade será de fundamental importância uma vez que a criança precisa dominar seus movimentos e posteriormente planejar uma ação para produzir esse movimento, o que contribuirá para o equilíbrio emocional da criança. Não podemos esquecer que a psicomotricidade desenvolve diretamente o movimento de pinça que é utilizado para a escrita.

Questão 6: A psicomotricidade deve ser estimulada desde a mais tenra idade, porque ajuda na preparação da criança para a alfabetização, o que favorece a aprendizagem da criança. Na sua opinião, quais as maiores dificuldades para ministrar essas aulas? Discussão: Falta de espaço físico e de material (CEMEI); Falta de preparo dos profissionais; Falta formação específica na área; Falta de criatividade para criar brincadeiras com o material disponível; Trabalhar com as diferenças; Número grande de crianças por turma.

117º - Corte Etário na Educação Infantil e suas implicações

31 de março de 2016 – UFLA (Lavras)

A UFLA sediou 117º Fórum Sul Mineiro de Educação Infantil, com o tema central “Corte etário: implicações e contradições no cotidiano da educação infantil”. O evento contou com o apoio do Departamento de Educação (DED/UFLA) e do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid) Pedagogia, Gênero e Sexualidade.

“Nós temos que estar presentes em todos os espaços da Educação”, enfatizou na abertura do evento a Superintendente Regional de Ensino Suely Alves Tereza Tavares. “É de supra importância que se tenham os Fóruns Regionais para engrandecer nossa luta”, complementou a coordenadora do Comitê Gestor do Fórum, professora do DED, Kátia Batista Martins. As educadoras Sandra Maria Lara e Cláudia Ribeiro e o conselheiro tutelar João Paulo Pereira apresentam apreciações sobre a temática. A temática de discussão desse encontro deve-se ao fato de que a matrícula das crianças de quatro anos passa a ser obrigatória a partir deste ano (2016) em todo o País. As adaptações vêm ocorrendo desde 2009, e agora deve ser cumprida em todas as redes de ensino.

“O corte etário representa um impasse muito grande. Essas implicações para nós ainda ficam em suspenso devido à falta de estudos sobre o assunto. Por isso, devemos estudar e ter essa troca de experiência como estamos fazendo aqui hoje”, comentou a professora Andressa Maria Ferreira de Souza Oliveira, representante da Secretaria de Educação de Lavras. A professora titular da Educação Básica da Rede Pública, em exercício na Superintendência Regional de Ensino de Campo Belo, Sandra Maria Baldone Lara, explicou durante o Fórum, que atualmente em Minas Gerais prevalece a lei 20.817/2013, em que se estabelece a data corte no Estado para 30 de junho.

Professores participantes registram a situação de cada escola sobre o corte etário. Também foi ressaltado no Fórum que de acordo com a lei, a criança deve ser matriculada na instituição de ensino mais próxima à sua residência. Dessa maneira, o Poder Público tem a obrigação de destinar recursos para a ampliação de vagas, assegurando o direito à educação infantil.

De acordo com o conselheiro tutelar de Lavras João Paulo Santos Pereira, é dever dos pais matricular seus filhos a partir dos quatro anos e obrigação das redes de ensino garantir a vaga para todas as crianças. Assim, é necessário ampliar o número de escolas e vagas para atender toda a demanda. O Fórum sediado na UFLA contemplou 23 cidades de Minas Gerais. Mais de 80 profissionais da Educação estiveram presentes. “Não dá para fazer nada sozinho, por isso, hoje temos aqui várias representações. Para termos força. Não podemos esquecer-nos da qualidade da Educação infantil. Dos direitos dessas crianças”, ressaltou a professora do DED Cláudia Maria Ribeiro, coordenadora do Pibid Pedagogia, Gênero e Sexualidade.

Durante o Fórum foram formados pequenos grupos com os professores presentes a fim de discutirem de maneira ampliada a temática proposta no encontro. Após as discussões, pontos importantes foram destacados em um documento/proposição, que será enviado ao Fórum Mineiro de Educação Infantil e a Secretaria de Educação de Minas Gerais.

Veja a cobertura completa do encontro no link >> Implicações do corte etário são retratadas no Fórum Sul Mineiro de Educação Infantil realizado na UFLA

116º - Encontro de Avaliação e Planejamento

Fevereiro de 2016 - Nepomuceno

Primeira reunião do ano para avaliação e planejamento das ações e calendário de 2016 do FSMEI. Na ocasião a profa. Ma. Kátia Batista Martins assumiu a coordenação do Comitê Gestor do FSMEI, que esteve sob a coordenação da profa. Ma. Ana Paula Coelho do Departamento de Educação da UFLA, durante o ano de 2015. A equipe de Nepomuceno desencadeou em cada uma das participantes o "Espírito Olímpico" que objetivou levar a tocha do Fórum Sul Mineiro de Educação Infantil para as cidades do sul de Minas Gerais carregando o "elo olímpico" com cinco palavras-chave: superação, ideais, desafio, respeito e força. A coordenadora da escola, Dulcineia Aparecida Ferraz Ribeiro, conduziu uma dinâmica para refletir sobre a avaliação e o planejamento anual. Intitulada “Viva o Espírito Olímpico”, a equipe fez uma analogia com as olimpíadas, seus símbolos, como o arco e a tocha. Na ocasião, também foram aprovados os documentos que norteiam o FSMEI, sendo a Carta de Princípios e a Carta do Comitê Gestor que dispõe de diretrizes para planejamento e organização do fórum.

Nesse encontro estiveram presentes representantes dos municípios de Elói Mendes, Ouro Fino, Alpinópolis, Alfenas, Paraguaçu, Campos Gerais, Coqueiral, além da equipe do Departamento de Educação da Universidade Federal de Lavras (DED/UFLA), responsável pela coordenação do FSMEI por meio do Comitê Gestor, e ainda representantes do município de Nepomuceno, com os profissionais da Educação Infantil. A abertura contou com a participação de estudantes da Escola Curumim, que fizeram uma apresentação do “Samba Enredo Curumim”, um samba-paródia exaltando a liberdade e a escola: “liberdade, liberdade, abra as asas sobre nós, que o Curumim seja sempre a nossa voz”.

Veja mais sobre o encontro clicando no link: Fórum Sul-Mineiro de Educação Infantil teve o primeiro encontro do ano para avaliações e planejamentos